体育教师通过听其他教师的公开课学习他人在教学工作中的优点，总结自己的不足。那么体育课听课记录要怎么写?下面，是我为你整理的体育课听课记录，希望对你有帮助!体育课听课记录篇1课题：投掷授课内容：投掷——持轻物投准;拓展——直线折返跑 教学流程：一、课前常规1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布本课内容、教学目标及要求。二、学习过程(一)队列练习。1、立正。(教师提示立正要求)2、成体操队形。(成体操队形站列做到快、静、齐)(二)拍手操1、伸展运动2、下蹲运动3、体转运动4、体侧运动5、全身运动6、跳跃运动(要求教师：1、教师用口令指挥，口令正确响亮;2、发现学生中动作不到位及时纠正。)(要求学生：1、学生积极参与，态度认真;2、达到老师提出的要求。3、认真练习，完成任务)(三)勇往直前，共度难关1、戏球①抛高击掌接球(教师示范，讲解要求：单手或双手的快速向上抛球。学生分散练习，教师巡视)②反弹比高(教师示范讲解抛高击掌的要领，抛和击掌协调配合。学生体会动作，分散练习)2、打篮板练习(教师讲解练习要领：安全意识教育，学生分组练习)3、运送物资(教师讲解示范动作，激发学生的练习积极性;学生集体练习，往返动作注意安全)①折返跑放球②折返跑取球三、小结1、讲评，总结。2、师生告别，下课。3、归还器材。体育课听课记录篇2课题：连续前滚翻一、准备部分1、整队，师生问好。2、热身运动：a、围绕操场跑步两圈。b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。3、宣布教学内容《连续前滚翻》4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。二、新课教学内容1、教师示范前滚翻动作2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，每生一垫，前后摆动，两手抱小腿： 团身滚动——抱小腿——撑地。3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。5、连续前滚翻(下蹲，两手撑地，蹬腿收腿)讲解示范， 学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。6、教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。四、整理结束 让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。小结，下课。体育课听课记录篇3教育局组织我们兼职的体育老师观摩了十几节优秀体育老师的优质课。观摩后获益匪浅!每节课体育老师都充分运用了新课程理念，通过自身精心准备，教学内容安排得体，教学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣，课堂气氛的调动与教师语言的组织和表达更为突出。下面就谈谈自己的感受!首先，就是充分调动学生的学习积极性和主动性，营造轻松、愉快的课堂气氛。提高学生学习兴趣和积极性的地方主要体现在本课的准备部分，比如活动头部运动改为用头写自己的名字，活动腰部运动改为用屁股写数字等。从课堂中学生的表现来看，学生的学习积极性、主动性无疑被充分的调动起来，营造了一个人人爱学，学中玩、玩中乐的课堂气氛。其次，体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。在课的教学设计上，老师改变了以往教师带领学生学习的方式，把学习的主动权交给了学生，始终把学生主动学习、全面发展放在中心地位，学生经常带着探索、好奇的心情进行学习和练习，教师始终把学生主动性，全面的发展放在中心地位，充分激发了学生的学习积极性和学习潜能，高效地完成了每节课的教学要求与目标。在往返跑中，有位同学不慎摔倒，体育老师及时鼓励他完成，并且让同学们送出鼓励的掌声，既维护了同学的尊严，而且还培养了同学们勇敢拼搏的精神，达到了很好的社会适用目标。体育器材运用的合理、得当、有效。积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用体育资源也是体现一位教师教学水平的一个重要方面，如丁士俊、李忠老师的篮球课以篮球为载体，始终用篮球的各种活动与练习贯穿于整节课的教学过程中，而且运用的非常合理、得当、有效，可以说把这个球玩得活灵活现。总体来说，每位老师组织的教学活动紧凑，有序，不拘泥形式但又围绕教学目标进行。学生达到了“寓中乐，乐中学”的目标。这些天的听课为自己在今后的教学中提供了借鉴，大大开拓了自己的教学思路和方法，对以后的教学有很大的帮助。

不少老师在苦恼体育课的听课记录应该怎样写，因此我给大家带来了关于小学体育听课记录怎么写的一些范文，希望对大家有所帮助。体育课听课记录范文一：一、准备部分 1、整队，师生问好。2、热身运动：a、围绕操场跑步两圈，b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。 二、新课教学内容1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范，组织学生进行练习， 每生一垫，前后摆动，两手抱小腿： 团身滚动——抱小腿——撑地。 3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。 4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。 5、连续前滚翻(下蹲，两手撑地，蹬腿收腿)讲解示范， 学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。 6教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。6、教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。 四、整理结束让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。小结，下课。点评：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2，教学方法单一，教学准备不够充分，学生没有很好的掌握动作要领，练习时间稍长，学生有点累。体育课听课记录范文二：一，准备部分 师：同学们好! 生：老师好!师：今天老师刚刚和篮球交了朋友，以这位小朋友为基准，向左右展开。 师：篮球可爱吗? 生：可爱。 师：喜欢吗? 生：喜欢。师：下面我们来做一下热身运动，a,围绕操场跑步两圈;b，踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。师：现在我们带着篮球一起来做操，跟着老师一起做。举一举，弯一弯，摇一摇，滚一滚，跳一跳。二，新课《篮球直线运球》，师：接下来，我们带着篮球，原地拍球。 生练习2分钟。师：好，老师要问一下，你们手掌哪个部位最脏啊? 生：手指，手掌，手背，指甲。师：好，老师告诉同学最佳答案，运球部位在五指掌跟艺术，手指最脏。接下来小朋友继续运球。 学生练习var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;师：老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着，应该蹲下来一点。师鸣哨叫停，师：老师又要纠正一个错误的动作，有的小朋友这样运球，停一下停一下的，我们应该—— 师生一起说：连续地运球。师：好，同学们连续地拍球拍起来，左、右手单拍球，也可以交替拍球。 师：停，好，接下来老师给小朋友提要求，女生连续拍30次，男生40次以后，能不能做到。 生：能。师：好，你们达到要求了吗? 生报数字。师：好，接下来，小朋友跟着老师高、低拍球，高——低，高——低—— 生练习师：我们带着篮球学走路好不好，你们试一下，带着篮球走着拍。 生练习，师巡视师：那接下来，我们每组试一下，往前拍球，不要让球宝宝跑掉了。 四列横队，每队依次拍球走20米，再依次返回。接下来老师要提高要求了，老师告诉小朋友小秘诀，小朋友按照秘诀来练习好不好。拍后方，落前方，走一走，拍一拍。 师喊口令，学生再练习2次。师请2位小朋友展示后：刚才这2位小朋友好在哪里?老师告诉你们，他们能连续地拍，现在小朋友们连续拍球到终点。师评价：有几位小朋友能慢跑着拍，老师请他来展示一下。 学生展示。师：请每队挑战自己，试着慢跑着拍。师口令，生练习，师适时点评。师：同学们刚才会带着篮球走路了，接下来同学们挑战自己，带着篮球，直线拍球，边跑边沿直线拍球。师口令，生练习。师纠正，学生再练习。三，整队小结：很多小朋友能走了拍球，已经没有问题了，今天布置作业，回家找个空地，能连续地向前拍球。师：接下来我们带着篮球在音乐中一起做放松操。 总结，下课。点评：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2，设计新颖，能激发学生的学习积极性。看过的关于小学体育听课记录怎么写人还会看:1. 数学听课心得怎么写2. 教育见习报告范文3. 小学生检查报告范文3篇

班级五（1）班教师周林文课题文件操作教学过程简单记录：一、引入 教师：小明为了参加电脑绘画比赛，画了6幅画，他把它们保存在“我的文档”里，他想请大家帮他挑选一张送去评选，把他复制到“优秀绘画作品”文件中，可他不会对文件进行操作，大家一起来学习文件操作，帮他完成这个任务。二、新授板书：第21课 文件操作 1、选定文件教师：（边讲解边演示）（演示连续选定和不连续选定文件，让学生观看图标排列和变化。）教师：鼠标器每次只能选中一个文件，怎样才能选中连续和不连续的多个文件呢？板书： 1、选定文件连续选定Shift不连续选定Ctrl分别讲解操作方法。学生练习选定多个文件。（学生也可从课本中获取操作方法，P84“试一试”。）今天我想同时打开多张图画，观看时在任务栏切换，就很方便的浏览他的作品了。只要在选定多个文件后按一下回车键、双击或右击选择“打开”就可以打开多个画图窗口，大家试一试。请各个小组对每张画评分，挑选最好的一张。学生自主练习，分组讨论，评定图画。各小组汇报结果，确定最优的图画。 2、复制文件教师：最好的画确定下来，下面就把小明的这张画复制到D盘“优秀绘画作品”文件夹中。在学习画图的复制的时候，我们操作的过程是：选定——“编辑”——复制——目的地——粘贴，文件的操作类似，只是要对目的文件夹中再粘贴。板书：2、复制文件演示操作过程。学生练习，用刚演示的方法完成文件的复制。提出问题：你能想出另外一个复制文件的方法吗？小明想把这幅画复制到软盘中，应该怎样操作呢？（小组分别讨论、操作，鼓励发现新的操作方法。）小组汇报、小结：哪一种操作最简便？3、移动文件教师：我们已经把需要的画复制到“优秀绘画作品”这个文件夹中，小明还在D盘建立了“小明的文件夹”，他想把“我的文档”中的最好画移动到他建立的文件夹中，怎样完成呢？板书：3、移动文件演示操作方法。选定——“编辑”——剪切——目的地——粘贴学生练习，用刚演示的方法完成文件的移动。提出问题：你能想出另外一个移动文件的方法吗？小明想把这幅画移动到 软盘中，应该怎样操作呢？（小组分别讨论、操作，鼓励发现新的操作方法。）小组汇报、小结：哪一种操作最简便？引导学生比较移动与复制操作中观察目标盘的变化。4、删除文件教师：在“我的文档”里剩下的都是没有用的文件了。下面老师给大家演示删除一个文件。（用编辑菜单中删除命令。）边演示边讲解，介绍回收站的作用，还原文件和清空回收站的操作。提出问题：能选定连续或者不连续多个文件进行删除吗？ 你还知道哪些删除文件的方法？清空回收站后能再还原文件吗？（注意不能随意删除文件。） 学生自主练习删除和撤消删除操作。三、小结（略） 听课后的意见及建议：教师能紧紧抓住学生的需要，以“任务驱动”的方法引入本课的内容，让学生产生了迫切的内需力，并且紧紧抓住了学生的情感需求：选“最好的作品”上交比赛，从而让学生明白，我们为什么要这样做，如何来完成自己的目的。在设计中各各环节紧紧相扣，承上启下，遥相呼应。让学生自主地对各种方法进行比赛，获知不同方法的不同用途与不同效果。在教学过程中教师能发挥学生的主体性，让他们自主评价。师在传授过程中演示方法用得较多，缺少让生探索的意识。在过程中，缺乏教师的评价，对于学生操作的点评几乎没有，鼓励性的、表扬性的话语也没有，对于各种方法的内在联系，对于知识的各种迁移，教师没有起到适时点拔，从而费时费力，对于“教”的方法的应用，少了些趣味性，连续性。

挺胸 抬头 立正45分钟下课

课的结构评价就是些比如严谨不严谨，时间安排等。 组织教法就是能不能调动学生的积极性，组织的怎么样等 讲解师范是指教师的讲解清晰不清晰，普通话标准，示范动作是否标准等。
最基本就是 时间 地点 授课人参与人员 听课的内容 自己对其的感谢和意见 最后结合到自身再者课后和那授课人进行交流